Salīdzinot ar mājas un biznesa vidi, datori pamatskolās un vidusskolās ir savienoti tīklā ar nelielu skaņu vai skaņu. Skolu tīkli piedāvā priekšrocības skolotājiem un skolēniem, taču šim spēcīgajam rīkam ir cenu zīme. Vai skolas efektīvi izmanto savus tīklus? Vai visām skolām ir jābūt pilnībā savienotām tīklā, vai arī nodokļu maksātāji nesaņem patiesu vērtību no centieniem "savienot"
Apsolījums
Skolas var gūt labumu no datortīkliem daudzos tādos pašos veidos kā korporācijas vai ģimenes. Iespējamās priekšrocības ietver:
- Ātrāka piekļuve plašākai informācijai.
- Uzlabota komunikācija un sadarbība.
- Ērtāka piekļuve programmatūras rīkiem.
Teorētiski skolēni, kuri skolā ir pakļauti tīkla videi, būs labāk sagatavoti turpmākajiem darbiem šajā nozarē. Tīkli var palīdzēt skolotājiem aizpildīt labākus tiešsaistes stundu plānus un veidlapas no dažādām vietām - no vairākām klasēm, personāla atpūtas telpām un viņu mājām. Īsāk sakot, skolu tīklu solījums šķiet gandrīz neierobežots.
Tīkla pamata tehnoloģija
Skolēni un skolotāji ir ieinteresēti strādāt ar tīkla programmatūras lietojumprogrammām, piemēram, tīmekļa pārlūkprogrammām un e-pasta klientiem. Lai atbalstītu šīs lietojumprogrammas, skolām vispirms ir jāievieš vairākas citas tehnoloģijas. Kopā šos komponentus dažkārt sauc par arhitektūru, ietvaru vai infrastruktūru, kas nepieciešama, lai atbalstītu galalietotāju tīklu izveidi:
- Datoru aparatūra.
- Tīkla operētājsistēmas.
- Tīkla aparatūra.
Datoraparatūra
Skolu tīklā var izmantot vairākus atšķirīgus aparatūras veidus. Galddatori nodrošina vislielāko tīkla elastību un skaitļošanas jaudu, taču, ja mobilitāte ir svarīga, piezīmjdatoriem var būt jēga.
Rokas ierīces piedāvā zemāku izmaksu alternatīvu piezīmjdatoriem skolotājiem, kuri vēlas iegūt pamata mobilo datu ievades iespējas. Skolotāji var izmantot rokas sistēmu, lai, piemēram, nodarbības laikā veiktu piezīmes un vēlāk augšupielādētu vai sinhronizētu savus datus ar galddatoru.
Valkājamās ierīces paplašina mazo un pārnēsājamo plaukstdatoru koncepciju vēl vienu soli. Dažādos lietojumos valkājamās ierīces var atbrīvot cilvēka rokas vai uzlabot mācību pieredzi. Valkājamas lietojumprogrammas paliek ārpus tīkla skaitļošanas galvenās plūsmas.
Tīkla operētājsistēmas
Operētājsistēma ir galvenais programmatūras komponents, kas kontrolē mijiedarbību starp cilvēkiem un viņu datora aparatūru. Mūsdienu plaukstdatori un valkājamie datori parasti tiek komplektēti ar savām pielāgotajām operētājsistēmām.
Ar galddatoriem un piezīmjdatoriem bieži vien ir pretējais. Dažkārt skolas var iegādāties šos datorus bez instalētas operētājsistēmas vai (parastāk) iepriekš instalēto operētājsistēmu var aizstāt ar citu.
Bottom Line
Rokas un valkājamās ierīcēs parasti ir iebūvēta aparatūra tīkla funkcijām. Tomēr galddatoriem un klēpjdatoriem tīkla adapteri bieži ir jāizvēlas un jāiegādājas atsevišķi. Uzlabotām un integrētām tīkla iespējām ir nepieciešamas arī papildu īpašas aparatūras ierīces, piemēram, maršrutētāji un centrmezgli.
Lietojumprogrammas un priekšrocības
Lielākajai daļai pamatskolu un vidusskolu ir piekļuve internetam un e-pastam. Citas populāras lietojumprogrammas skolās ietver tekstapstrādes un izklājlapu programmas, tīmekļa lapu izstrādes rīkus un programmēšanas vides.
Pilnībā savienota skola var piedāvāt vairākas priekšrocības skolēniem un skolotājiem:
- Skolēni var kopīgot failus ātrāk un uzticamāk. Centrālos printerus var padarīt ērtāk pieejamus studentiem.
- Skolotāji var efektīvi sazināties savā starpā ikdienā, izmantojot e-pastu un ziņojumapmaiņu. Viņi var viegli izplatīt ziņas un informāciju par klases projektiem skolēniem.
- Studenti var sadarboties grupu projektos, izmantojot tīkla programmatūras lietojumprogrammas.
Efektīvi skolu tīkli
Skolu tīkli nav bezmaksas. Papildus sākotnējiem aparatūras, programmatūras un iestatīšanas laika izdevumiem administratoram ir nepārtraukti jāpārvalda tīkls. Jāraugās, lai studentu klases ieraksti un citi faili būtu aizsargāti. Var būt nepieciešams noteikt diska vietas kvotas koplietotās sistēmās.
Skolām īpaši jārūpējas par skolu tīkliem, kuriem ir piekļuve internetam. Spēļu, sociālo mediju vai pieaugušajiem paredzētu vietņu neatbilstoša izmantošana ir jāuzrauga un jākontrolē.
Ir gandrīz neiespējami kvantitatīvi izmērīt skolu tīkla vērtību. Korporatīvajiem iekštīkla projektiem ir grūtības aprēķināt kopējo ieguldījumu atdevi (IA), un problēmas ar skolām ir subjektīvākas.
Ir labi domāt par skolu tīkla projektiem kā eksperimentu ar potenciālu milzīgu atdevi. Meklējiet, lai skolas arī turpmāk kļūtu pilnībā savienotas ar tīklu un lai šo tīklu izglītības iespējas strauji attīstās.
