Uz iPad vai ne uz iPad, tāds ir jautājums. Vismaz digitālā laikmeta vecākiem. Neatkarīgi no tā, vai esat jaundzimušā, mazuļa, pirmsskolas vecuma bērna vai skolas vecuma bērna vecāks, jautājums par to, vai bērnam vajadzētu lietot iPad (un cik daudz!), kļūst arvien aktuālāks, jo īpaši, kad līdzīga vecuma bērni sapulcējas. ap planšetdatoriem restorānos, koncertos, sporta pasākumos un gandrīz jebkurā vietā, kur kopā pulcējas gan bērni, gan pieaugušie. Faktiski dažas vietas, kur neredzat bērnu masu, kas koncentrējas uz digitālo pasauli, ir tās vietas, kurās uzmanība tiek pievērsta bērnam: rotaļu laukums vai peldbaseins.
Vai tas nāk par labu mūsu bērniem? Vai jūsu bērnam vajadzētu lietot iPad? Vai arī no tā jāizvairās?
Atbilde: Jā. Sava veida. Var būt. Ar mēru.
Šķiet, ka ikvienam ir viedoklis par iPad. Mums ir cilvēki, kuri apgalvo, ka planšetdatoru lietošana mazu bērnu vidū ir līdzvērtīga vardarbībai pret bērniem, un tie, kuri uzskata, ka viņiem ir laba izglītojoša izmantošana.
Pat Amerikas Pediatrijas akadēmija ir nedaudz apmulsusi, atjauninot savu ilggadējo politiku, ka tiem diviem un jaunākiem par katru cenu ir jāizvairās no ekrāna izmantošanas laika, lai ieviestu niansētāku pieeju, ka mēs dzīvojam digitālā pasaulē un ka ir jāvērtē pats saturs, nevis ierīce, kurā saturs ir. Tas izklausās jauki, bet nav gluži praktisks norādījums.
Bērniem ir jābūt garlaicīgi
Sāksim ar kaut ko, kas ne visiem ir skaidrs: bērnam ir labi, ja viņam ir garlaicīgi. Tas attiecas uz divgadīgo, sešgadīgo un divpadsmitgadīgo. Viena lieta, kam iPad nevajadzētu būt, ir līdzeklis pret garlaicību. Ir daudz labāki veidi, kā atbildēt, nekā dot bērnam iPad.
Runa nav par ārstēšanu. Tas ir par ārstēšanas medībām. Bērniem ir jāizstiep savi radošie muskuļi un jāiesaista iztēle. Viņi to var izdarīt, spēlējoties ar lellēm, zīmējot ar krītiņiem, būvējot ar rotaļlietu vai lego, vai jebkuru no simtiem citu nedigitālu darbību. Tādā veidā viņi ne tikai iesaistās radošumā, bet arī uzzina vairāk par savām interesēm.
Bērniem ir jāsadarbojas ar citiem bērniem
Iedomājieties pasauli, kurā katru reizi, kad mazulis strīdas ar citu bērnu par rotaļlietu, viņiem abiem tiek dota tablete. Kad viņi kādreiz iemācīsies būt neapmierinātiem, kā pārvarēt konfliktus un dalīties? Šīs ir dažas no briesmām, no kurām baidās bērnu psihologi, brīdinot par tablešu lietošanu. Tas nav tikai jautājums par to, cik daudz (vai maz) bērns mācās no planšetdatora, tas ir arī tas, ko viņš nemācās, kad lieto planšetdatoru.
Bērni mācās spēlējoties. Un svarīgs tā elements ir mijiedarbība. Bērni mācās, mijiedarbojoties ar pasauli, sākot no mācīšanās atvērt durvis, pagriežot kloķi, līdz mācībām, kā tikt galā ar neapmierinātību, kad spītīgs rotaļu biedrs paņem mīļāko rotaļlietu vai atsakās spēlēt mīļāko spēli.
Mācību pārvietošana
Šiem diviem jēdzieniem ir kopīgs tas, kā tie izspiež galvenos mācīšanās un bērna izaugsmes elementus. Nav tik daudz runas par to, ka iPad lietošana nodara kaitējumu bērnam - patiesībā iPad lietošana var būt laba - tas ir tas, ka laiks ar iPad var atņemt citas svarīgas mācības, kas bērnam jāapgūst.
Lai gan bērni, kas pulcējas ap iPad, ir sabiedriski tādā nozīmē, ka viņi ir kopā, viņi nav sabiedriski tādā nozīmē, ka spēlējas viens ar otru. Tas jo īpaši attiecas uz gadījumiem, kad katram bērnam ir sava ierīce un tādējādi viņš ir ieslēgts savā virtuālajā pasaulē. Šis laiks iPad atņem laiku, ko varētu pavadīt spēlējoties ārā, izmantojot savu iztēli, lai aizstāvētu izdomātu pili vai vienkārši stāstot viens otram stāstus.
Un tas attiecas gan uz vientuļo bērnu, gan uz bērnu grupu. Kad bērns spēlējas ar iPad, viņš nejūt taustes sajūtu, atverot grāmatu un pieskaroties burtiem uz lapas. Viņi neceļ fortu ar palagiem un krēsliem, un viņi necep iedomātu kūku savai lellei.
Tieši šī mācīšanās nobīde var kļūt par patiesajām iPad briesmām, ja to lieto pārāk daudz.
Mācīšanās ar iPad
Amerikas Pediatrijas akadēmijas pārskatītie ieteikumi par ekrāna lietošanas ilgumu nāk, jo jauni pētījumi atklāj, ka lietotnes var būt tikpat efektīvas kā reālās pasaules nodarbības par lasītprasmi bērniem, kas jaunāki par 24 mēnešiem. Diemžēl pētījumi šajā jomā joprojām ir ļoti ierobežoti, un izglītības jomā nav daudz ko darīt, izņemot lasīšanu.
Salīdzinājumam, pētījumā tika minēts, kā televīzijas programmas, piemēram, Sesame Street, parasti nesniedz izglītības pabalstus, kamēr bērns nav sasniedzis 30 mēnešu vecumu. Tas ir aptuveni tajā pašā laikā, kad bērns iemācās mijiedarboties ar televizoru, izrunājot atbildes uz šovā uzdotajiem jautājumiem. Šķiet, ka iPad var radīt daļu no šīs mijiedarbības, kas ir tik svarīga, lai mācītos jaunākā vecumā, un tas parāda tā potenciālu gan kā izglītojošu līdzekli, gan kā labu pirkumu vecākiem.
Viss ar mēru
Manas sievas mīļākais citāts ir "visu ar mēru". Mēs dzīvojam melnb altā sabiedrībā, kurā cilvēki bieži vien izturas pret absolūtām lietām, bet patiesībā pasaule ir ļoti pelēka. IPad var kavēt bērna mācīšanos, taču tas var būt arī īsts svētīgs. Atbilde uz mīklu ir mērenībā.
Kā piecus gadus veca bērna tēvs un kāds, kurš jau pirms manas meitas dzimšanas ir rakstījis par iPad, īpašu uzmanību esmu pievērsis bērnu un planšetdatoru tēmai. Mana meita savu pirmo iPad saņēma 18 mēnešu vecumā. Tas nebija apzināts lēmums viņu iepazīstināt ar brīnišķīgo digitālās izklaides un izglītības pasauli. Tā vietā viņa saņēma savu pirmo iPad, jo es pamanīju, ka vecajam, kuru plānoju pārdot, ekrānā ir neliela plaisa. Es zināju, ka tas samazinās vērtību, tāpēc izvēlējos ietīt to aizsargmaciņā un ļāvu viņai to izmantot.
Mans īkšķis, pirms viņai palika divi gadi, nebija ilgāks par stundu. Šis stundu ierobežojums ietvēra gan televizoru, gan iPad. Kad viņai palika divi un pēc tam trīs gadi, es lēnām to palielināju līdz pusotrai stundai un pēc tam divām stundām. Es nekad neesmu bijis strikts par to. Ja viņai vienā dienā bija nedaudz vairāk par limitu, es vienkārši pārliecinājos, ka nākamajā dienā veicam citas darbības.
Piecos gados manai meitai joprojām nav atļauts iekāpt automašīnā iPad, ja vien mēs nedodamies ilgākā ceļojumā. Ja mēs braucam pa pilsētu, viņai ir atļautas lelles, grāmatas vai citas rotaļlietas. Lielākoties viņai ir jāizmanto iztēle, lai izklaidētu sevi. Tas attiecas arī uz vakariņu galda neatkarīgi no tā, vai esam mājās vai restorānā. Šie ir gadījumi, kad mēs mijiedarbojamies kā ģimene.
Šie ir mūsu noteikumi. Un ir svarīgi, lai būtu noteikumi, taču jums nevajadzētu likties, ka jums jāievēro kāda cita noteikumi. Šīs mīklas īstā atslēga ir izpratne, ka (1) iPad laiks nav slikts laiks, (2) bērniem ir jāmācās un jāspēlējas ar citiem bērniem, un (3) bērniem ir jāiemācās spēlēties vienatnē bez digitālās aukles.
Ja vēlaties savam bērnam pie vakariņu galda uzdāvināt iPad, lai jūs un jūsu laulātais varētu baudīt viens otra kompāniju, tas noteikti nav slikts! Galu galā, vai mēs visi neienīstam cilvēku, kurš uzskata, ka ikvienam ir jāaudzina savs bērns tāpat kā viņi? Tā vietā, lai ierobežotu bērna iPad lietošanu pie galda, iespējams, jūs varētu to ierobežot pēc skolas līdz brīdim, kad viņš pienāk pie vakariņu galda.
Bottom Line
Tā vietā, lai uzskatītu to par stingriem noteikumiem, domājiet par iPad lietošanu kā laika vienībām. Ja jūs neiebilstat, ka jūsu bērns pie vakariņu galda spēlē ar iPad, uzskaitiet to kā iPad lietošanas vienību. Iespējams, viņi saņem otru iPad lietošanas vienību pēc dušas un pirms gulētiešanas. No otras puses, laiku starp atgriešanos mājās un vakariņām var veltīt spēles laikam, un laiku starp vakariņām un dušu var veltīt mājasdarbam. Vai otrādi.
Cik vienību?
Lai gan mums joprojām trūkst pētījumu par to, cik noderīgs iPad var būt agrīnās bērnības mācībām, ir skaidrs, ka mazuļi, kuru vecums ir divi vai vecāki, saņem daudz vairāk no planšetdatoriem nekā pirms divu gadu vecuma. Tam nevajadzētu būt pārāk pārsteidzošam. Divus gadus veci bērni daudzās lietās ir labāki nekā jaunāki mazuļi. Taču ir svarīgi atcerēties, ka šis ir vecums, kurā bērni patiešām sāk izdomāt valodu, un mijiedarbība ar vecākiem un brāļiem un māsām ir šī mācību procesa liela daļa.
Jaunās Amerikas Pediatrijas akadēmijas vadlīnijas neatbild uz jautājumu par to, cik daudz laika mazam bērnam vai pirmsskolas vecuma bērnam vajadzētu lietot planšetdatoru. Tomēr viens no autoriem to uztrauc. Dr Dimitri A. Christakis rakstīja par plašsaziņas līdzekļu lietošanu pirms 2 gadu vecuma rakstā JAMA Pediatrics un norādīja uz stundu, kas, viņaprāt, ir pilnīgi patvaļīgs skaitlis.
Vienkārši nav pietiekami daudz pētījumu, lai nonāktu pie zinātniska secinājuma par šo jautājumu, taču, kā jau minēju, es izmantoju to pašu stundu laika ierobežojumu ar savu meitu, pirms viņai palika divi gadi. Nav šaubu, ka mazi bērni var iemācīties dažas lietas no planšetdatora. Tās ir ļoti interaktīvas ierīces. Un vienkāršais fakts, ka viņi tiek iepazīstināti ar tehnoloģijām, var būt laba lieta, taču šajā vecumā daudz vairāk nekā stundu dienā var izspiest citas mācības.
Mans personīgais ieteikums ir pievienot bērnam pusstundu gadā, līdz viņam ir aptuveni 2-2,5 stundas iPad un TV. Šo laiku es kompensēju ar noteiktu diennakts laiku, kad iPad un televizors nav atļauti. Mūsu ģimenei tas ir ēdienreizēs (pusdienās un vakariņās) un automašīnā. Mēs pieļaujam izņēmumus gariem braucieniem ar automašīnu. Viņa arī nedrīkst ņemt līdzi iPad, dodoties uz bērnudārzu vai līdzīgām sapulcēm, kur ir citi bērni, pat ja dienas aprūpes vai bērnu nometnē ir atļauts lietot iPad. Un viņai nav atļauts lietot televizoru vai iPad vismaz stundu pēc pārnākšanas no skolas.
Mēs izstrādājām šīs vadlīnijas, lai nodrošinātu, ka viņai ir iespēja izmantot savu iztēli automašīnā, sazināties ar citiem bērniem, kad viņa atradās viņu tuvumā, un laiku spēlēt spēles, kas nav digitālas, kas var būt ļoti svarīgi mācīšanās.
Ja plānojat izmantot iPad kā izglītojošu līdzekli, kā arī lielisku rotaļlietu, atcerieties, ka mijiedarbība var būt labākais mācību veids. Tas var nozīmēt iPad lietošanu kopā ar savu bērnu. Endless Alphabet ir viena no daudzajām lieliskajām izglītības programmām, kas ir vēl labāka kopā ar vecākiem. Bezgalīgajā alfabētā bērni saliek vārdus, velkot burtu uz burta kontūru jau uzrakstītajos vārdos. Kamēr bērns velk burtu, burta rakstzīme atkārto burta fonētisko skaņu. Mēs ar meitu to pārvērtām par spēli, kurā es izrunāju burta skaņu, un viņai vajadzēja izvēlēties pareizo burtu, ko ievietot šajā vārdā.
Šāda veida mijiedarbība var palīdzēt papildināt jau izglītojošu lietotni. Lielākā daļa pediatru un bērnu psihologu piekrīt, ka mijiedarbība ir ļoti svarīga agrīnai mācīšanās procesam. Laika pavadīšana kopā spēlējoties ir lielisks mijiedarbības veids, īpaši maziem bērniem.
